La Universidad de la Integración Sudamericana dio por finalizada la primera cohorte de la Diplomatura en Competencias Docentes Innovadoras que nació del compromiso que tiene la Casa de Estudios por la constante formación de profesionales. 

La Diplomatura estuvo destinada a docentes en ejercicio y egresados del Instituto Saavedra con el objetivo de brindarles una actualización pedagógica didáctica con el desarrollo de habilidades que permitan mejorar la calidad educativa.

“Es muy recomendable en todos los sentidos sobre todo para los docentes que se involucran cada vez más en la educación de nivel superior,  es muy completa en cada uno de sus módulos, hemos incorporado nuevos saberes que tienen que ver justamente con la enseñanza”, dijo Miguela Vuotto, una de las diplomadas.

Además la docente en Ciencia Política puntualizó que el aprendizaje se centró en cuestiones de la investigación  y los nuevos saberes que se están incorporando.

Con el dictado de cada uno de los módulos se buscó propiciar espacios interdisciplinarios, de intercambios que posibiliten prácticas innovadoras en el nivel superior. “Es una nueva manera de revisar alguna de nuestras prácticas sobre los nuevos contextos y nuevas temáticas”, destacó Marta Sapper, docente en el área de la Ciencia Política.

“La Diplomatura viene adecuada a los procedimientos de la investigación y cómo podemos incorporarlos a nuestras cátedras”, celebró.

En ese sentido, Competencias Docentes Innovadoras se trató de una tensión entre los conocimientos teóricos y metodológicos con el fin de lograr prácticas educativas situadas para que  los estudiantes desarrollen conocimientos que  tengan un contexto real de situación.

En la diplomatura, el conocimiento práctico tiene una función primordial y Josefina Breard, docente de la carrera de Periodismo sostuvo: “Los profesionales que están al frente nos brindaron conocimientos que vamos a poder aplicarlos como docentes. Yo estoy en la carrera de Periodismo hace 17 años y no había hecho una especialización de este tipo y hoy la UNISUD me está dando la oportunidad de poder capacitarme y a aprender sobre innovación”.

“Si bien como periodistas ya aplicamos lo que son las nuevas tecnologías, acá en un módulo específico pudimos aprender a crear otro tipo de plataformas y estrategias de enseñanza y desde la historia poder reforzar todo lo que es la teoría”, refirió.

«Esta aplicación de las nuevas tecnologías, en el marco de la educación disruptiva, permite a los profesionales de la educación incorporarlas en sus contenidos o programas, “se aprendieron otros métodos que por ahí uno no tenía en cuenta más allá de la experiencia como docente”, comentó Diego Tessa, profesor en San Vicente de Gestión Ambiental.

“Con la diplomatura comenzamos a vernos como docentes universitarios con otras herramientas y otra manera de ver la educación”, remarcó.

Es importante recordar que en cada una de las jornadas de aprendizaje se contempló un espacio de debate para lograr la aprehensión de cada uno de los contenidos, “me abrió la cabeza y el poder de desarrollar nuevas capacidades frente al aula y fuera de ella en la interacción pedagógica”, agregó Ariel Mesa, profesor en la carrera de Periodismo Deportivo.

“Si bien soy una generación con cierto manejo de las nuevas tecnologías, ahora puedo implementarlas en las aulas. Durante la pandemia tuvimos que aprender algunas cosas y dejar de lado otras y eso sirvió como algo positivo para tener más contacto con la tecnología”, añadió Mesa.

En cada uno de los módulos como procesos de enseñanzas de los contenidos, los profesores estuvieron presentes mediante tutorías y sobre este punto, Guillermo Branberg, docente de Ciencia Política valoró estos espacios de acompañamiento.

“Para nosotros que venimos de una formación técnica es importante adquirir todos los conocimientos. Permite tener una interacción mucho más fluida con los alumnos logrando una educación virtual mejorando la calidad de la información que se transmite”.

Concluido el dictado de la Diplomatura de Competencias Docentes Innovadoras, la Universidad de la Integración Sudamericana reafirma el compromiso de preparar profesionales capaces de integrar tanto la teoría como la práctica pedagógica disruptiva  que siempre es un desafío para cada docente.